Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
«Тарский индустриально-педагогический колледж»
БПОУ «ТИПК»

Методические рекомендации
по подготовке, написанию
и оформлению реферата
Учебное пособие

Тара, 2017г.

Печатается по решению Методического совета бюджетного профессионального образовательного учреждения Омской области «Тарский индустриально-педагогический колледж»
Рецензенты:
Фомина С.Л., методист бюджетного профессионального образовательного учреждения Омской области «Тарский индустриально-педагогический колледж»
Карева С.В., преподаватель междисциплинарного курса «Основы учебно-исследовательской деятельности студентов» БПОУ «ТИПК»
Методические рекомендации по подготовке, написанию и оформлению реферата: Учебное пособие / сост. Г.В. Салтыкова. -Тара: БПОУ «ТИПК», 2017. - 20 с.
В пособии раскрыто понятие реферата и задачи реферативного исследования, описана последовательность работы над рефератом, приведены требования к структуре, выполнению и оформлению реферата. В приложениях содержатся образцы оформления титульного листа, оглавления и др. элементов реферата.
Пособие рекомендовано для студентов, обучающихся в БПОУ «ТИПК».
Салтыкова Г.В., 2017

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Понятие реферата и задачи реферативного исследования	4
2.	Алгоритм работы над рефератом	5
3.	Требования к оформлению реферата	9
4.	Критерии оценки реферата	12
	Приложения	14

1. Понятие реферата и задачи реферативного исследования
Реферат (от лат. referrer — докладывать, сообщать) — краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников.
Реферат может быть представлен в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или трудов специалистов по избранной теме, обзор литературы определенного направления. Такой обзор должен давать читателю представление о современном состоянии изученности той или иной научной проблемы, включая сопоставление точек зрения специалистов, и сопровождаться собственной оценкой их достоверности и убедительности.
В отличие от научных статей, диссертаций, монографий, имеющих целью получение нового знания в ходе самостоятельного исследования и введение его в научный оборот посредством опубликования, реферат не предполагает изложения самостоятельных научных результатов. Его задача – обобщить достигнутое другими, самостоятельно изложить проблему на базе фактов, почерпнутых из литературы.
Реферат – это не простой пересказ прочитанного, а серьезная работа, требующая основательной подготовленности автора. Наряду с главной задачей – ознакомления с трудами ученых – написание реферата решает не менее важные учебно-методические цели, присущие научной работе: обдуманный выбор темы, библиографический поиск, отбор и анализ содержащихся в научной литературе фактов, положений и выводов, их группировка, логичное изложение в соответствии с планом и собственной оценкой автора реферата, составление справочного аппарата (сносок и списка использованной литературы), оформление текста.
Реферат относится к индивидуальному заданию, которое рассматривается как самостоятельный вид письменной работы, в процессе которой студент получает возможность обрести навыки анализа научной литературы, овладеть методикой научного исследования и основами подготовки письменной работы.

Написание даже небольшого сочинения на избранную научную тему содействует более глубокому ознакомлению с материалами, относящимися к соответствующей тематике, способствует овладению целым рядом полезных навыков, в частности, умению самостоятельно работать с книгой, помогает выявить интерес и определить круг возможных дальнейших научных занятий.
2. Алгоритм работы над рефератом
Выбор тематики реферата. Тема реферата не должна быть слишком общей, глобальной, так как сравнительно небольшой объем работы не позволит раскрыть ее. При выборе темы необходимо проанализировать, насколько она освещена в имеющейся научной литературе (согласно сведениям тематических каталогов библиотек и библиографических указателей литературы, справочно-библиографическому аппарату (ссылкам) изданий, посвященных данной теме).
Выбор темы должен быть осознанным и отвечать личным познавательным интересам будущего автора. Очень важны в этом смысле консультации и обсуждение темы с преподавателем или руководителем работы, который может и должен оказать помощь в правильном выборе темы и постановке задач работы. Начинающим исследователям можно рекомендовать темы, связанные с историей научной дисциплины, методами исследования, приближающими к конкретной научной проблематике.
Когда выбор сделан, следует приступать к изучению ли-тературы.
В дальнейшем предстоит выбрать, сконструировать из наработанного конечный вариант реферата и составить его план.
Составление плана работы. Правильно построенный план реферата служит организующим началом в работе студента, помогает систематизировать материал, обеспечивает последовательность его изложения. Можно выделить два основных принципа построения плана работы: хронологический и проблемный. Первый предполагает рассмотрение того или иного явления в его ис-

торическом развитии (от прошлого – к настоящему); второй – изучение нескольких явлений (проблем) и связей между ними. Возможно сочетание обоих подходов с применением проблемно-хронологического принципа раскрытия темы.
Все пункты плана должны быть дословно повторены в тексте реферата в качестве заголовков разделов.
План учащийся составляет самостоятельно, с учетом замысла работы. Однако при всем многообразии индивидуальных подходов к плану реферата традиционным является следующий:
Введение.
Глава 1 (полное наименование главы).
Глава 2 (полное наименование главы). Основная часть
Глава 3 (полное наименование главы).
Заключение (или выводы).
Список использованной литературы.
Приложения (по усмотрению автора).
Структура реферата:
титульный лист (титульный лист является первой страницей реферата);
содержание (оглавление) включает введение; наименования всех разделов, подразделов, пунктов и подпунктов основной части; заключение; библиографию;
введение. Во введении обосновывается актуальность темы, кратко формулируется проблема, указывается цель и задачи работы, основные вопросы, которые предполагается раскрыть в реферате; необходимо указать, с использованием каких материалов выполнена работа (дается краткая характеристика использованной литературы с точки зрения полноты освещения в ней избранной темы). Объем введения не должен превышать 1-1,5 страницы;
основная часть состоит из нескольких разделов (глав), в которых излагается суть реферата. В основной част и работы необходимо достаточно полно и убедительно раскрыть все пункты плана, сохраняя логическую связь между ними и последовательность

перехода от одного к другому. Каждый раздел (главу) рекомендуется заканчивать кратким выводом;
заключение. В заключении приводится оценка полученных результатов работы, обобщается изложенный в основной части материал, формулируются общие выводы, указывается, что нового лично для себя вынес автор реферата из работы над ним. Делая выводы, необходимо учитывать опубликованные в литературе различные точки зрения на изложенную в работе проблему, сопоставить их и отметить, какая из них больше импонирует автору реферата. Во всей работе, особенно во введении и заключении, должно присутствовать личное отношение автора к раскрываемым вопросам. Заключение по объему, как правило, не превышает введения;
библиография (содержит перечень источников, на которые ссылаются в основной части реферата).
Напротив каждого из перечисленных пунктов указывается страница, с которой данный пункт начинается в тексте реферата.
Процесс написания реферата. Выбрав тему, сделав выписки из литературы и составив план, можно приступать непосредственно к написанию реферата. Работу рекомендуется сначала писать на черновике, на одной стороне листа с полями слева, чтобы при необходимости можно было делать текстовые вставки на полях или на оборотной стороне листа. Автору нужно следить за тем, чтобы изложение материала точно соответствовало цели и названию параграфа.
Написав черновой вариант работы, нужно отредактировать весь написанный текст. Приступать к редактированию работы лучше спустя 2-3 дня. Взглянув на написанный текст свежим взглядом, легче увидеть свои ошибки и выбрать путь для улучшения содержания работы.
Излагать материал в реферате рекомендуется своими словами, не допуская дословного переписывания литературных источников. Работа должна быть написана грамотным литературным языком, при этом важно соблюдать научный стиль изложения. Бытовые речевые формулировки в реферате не допускаются.

Сокращение слов в тексте не допускается. Исключения составляют общеизвестные сокращения и аббревиатуры.
Реферат должен быть правильно и аккуратно оформлен, текст в компьютерном исполнении, без стилистических и грамматических ошибок.
Требования к выполнению реферата:
индивидуальное задание должно быть выполнено самостоятельно, как собственное рассуждение автора на основе информации, полученной из различных источников;
содержание индивидуального задания должно быть изложено от имени автора;
цель и задачи реферата должны быть четкими и отображать суть исследуемой проблемы;
содержимое индивидуального задания должно соответствовать теме задания и отображать состояния проблемы, степень раскрытия сути проблемы в работе должна быть приемлемой;
при разработке индивидуального задания должны быть использованы не менее 7 различных источников;
работа должна содержать обобщенные выводы и рекомендации;
объем реферата 15-20 листов.
Содержание и оформление приложений. В приложения рекомендуется включать материал, который по разным причинам не приведен в основном тексте работы: заимствованные из литературы или самостоятельно составленные автором реферата таблицы, схемы, графики, диаграммы, карты, именной, тематический указатель, словарь терминов, фотографии, ксерокопии, рисунки.
Страницы приложения продолжают сквозную нумерацию реферата. Само приложение нумеруется арабскими цифрами, чтобы на него можно было сослаться в конце соответствующей фразы текста. Например: в приложении 1... Приложение должно иметь название или пояснительную подпись с обозначением.

Оформление реферата. Оформляется реферат в соответствии с требованиями, приведенными в следующем пункте пособия.
Защита реферата. Защита предусматривает выступление с объяснительным словом к своей работе, в котором должно быть продемонстрировано умение кратко изложить научную концепцию исследования. Отвечая на вопросы присутствующих, автор должен обнаружить глубину знаний по избранной проблематике, умение обосновывать и защищать свою точку зрения, продемонстрировать общую культуру и эрудицию. Продолжительность защиты – не более 8 минут.
3. Требования к оформлению реферата
Оформляется реферат в соответствии со следующими правилами:
рефераты оформляют на стандартных листах белой бумаги формата А4 (210х297), текст печатается на одной стороне листа через полтора интервала, ориентация книжная;
параметры шрифта: гарнитура шрифта - Times New Roman, начертание – обычный, кегль шрифта – 14 пунктов, цвет текста – авто (черный);
параметры абзаца: выравнивание текста – по ширине страницы, отступ первой строки –1,25 см, межстрочный интервал – полуторный;
поля всех страниц: верхнее и нижнее поля – 20 мм, размер левого поля 30 мм, правого – 15 мм;
на титульном листе указывается название образовательного учреждения, тема реферата, вид работы, ФИО автора, код и название специальности, курс и группа, форма обучения (для заочников), ФИО преподавателя, место и год выполнения работы (приложение 1);
каждую структурную часть необходимо начинать с нового раздела со следующей страницы (Вставка/Разрыв/Новый раздел, со следующей страницы);

страницы нумеруют арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Порядковый номер ставят вверху страницы, по центру;
нумерация страниц начинается с титульного листа, но на титульном листе и на странице «Оглавление» номер страницы не указывается, нумерация указывается с цифры 3 (с третьей страницы);
текст основной части индивидуальных заданий разбивают на разделы (главы), подразделы, пункты (параграфы) и подпункты;
разделы, подразделы, пункты, подпункты нумеруют арабскими цифрами;
разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах излагаемого материала и обозначаться арабскими цифрами, в конце номера раздела ставят точку (например, 1.);
подразделы нумеруют в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из номера раздела и порядкового номера подраздела, разделенных точкой. В конце номера подраздела ставят точку, например: «1.1.»;
пункты нумеруют в пределах каждого подраздела. Номер пункта состоит из порядкового номера раздела, подраздела, пункта, и в конце номера ставят точку например: «1.1.2.»;
оглавление (содержание) печатается прописными буквами по центру (кегль шрифта – 12 пунктов);
названия глав (разделов) основной части следует писать с абзаца, выравнивать по ширине и печатать прописными буквами без подчеркивания и без точки в конце (кегль шрифта – 12);
при оформлении приложения слово «приложение» пишется прописными буквами (кегль-12) и выравнивается по правому краю. Приложение имеет номер и название. В тексте должна быть ссылка на приложение;
введение, заключение и библиография печатаются с заглавной буквы с абзаца;
заголовки подразделов, пунктов и подпунктов следует начинать с абзацного отступа и печатать строчными буквами, кроме первой. Точка в конце заголовка не ставится;

нельзя начинать пункт, если на странице осталось менее 5 строк. В этом случае пункт начинается с новой страницы;
иллюстрации (рисунки, схемы, графики) и таблицы, которые размещаются на отдельных страницах, включают в общую нумерацию страниц;
иллюстрации необходимо помещать непосредственно после первого упоминания о них в тексте или на следующей странице;
графические материалы рекомендуется сохранять в форматах: .bmp, dib, .tif, .gif;
таблица располагается непосредственно после текста, в котором она упоминается в первый раз или на следующей странице;
таблицы нумеруют арабскими цифрами по порядку (нумерация сквозная). Слово «Таблица» выравнивается по правому краю. Таблица должна иметь название (выравнивание по центру). В тексте должна быть ссылка на таблицу. В таблице допускается кегль шрифта —12 пунктов;
формулы и уравнения располагают непосредственно после их упоминания в тексте, посередине страницы;
в реферате указываются ссылки на используемую литературу;
ссылки на источники следует указывать в квадратных скобках, например: [3], где 3 порядковый номер электронного источника, указанного в библиографии; [5, с.12], где 5 и 12 соответственно порядковый номер источника, указанного в библиографии, и номер страницы, с которой берется цитата;
цитаты приводятся в кавычках. Ссылка на источник при использовании цитаты обязательна;
библиография оформляется по ГОСТ 7.1–2003;
список источников информации в библиографии размещаются в алфавитном порядке фамилий авторов или заголовков;
переносы не допускаются.

4. Критерии оценки реферата
Изложенное понимание реферата как целостного авторского текста определяет критерии его оценки: новизна текста, обоснованность выбора источника, степень раскрытия сущности вопроса, соблюдения требований к оформлению.
Новизна текста: а) актуальность темы исследования; б) новизна и самостоятельность в постановке проблемы, формулирование нового аспекта известной проблемы в установлении новых связей (межпредметных, внутрипредметных, интеграционных); в) умение работать с исследованиями, критической литературой, систематизировать и структурировать материал; г) выраженная авторская позиция, самостоятельность оценок и суждений; д) стилевое единство текста, единство жанровых черт.
Степень раскрытия сущности вопроса: а) соответствие плана теме реферата; б) соответствие содержания теме и плану реферата; в) полнота и глубина знаний по теме; г) обоснованность способов и методов работы с материалом; е) умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу (проблеме).
Обоснованность выбора источников: а) оценка использованной литературы: привлечены ли наиболее известные работы по теме исследования (в т.ч. журнальные публикации последних лет, последние статистические данные, сводки, справки и т.д.).
Соблюдение требований к оформлению: а) насколько верно оформлены ссылки на используемую литературу, список литературы; б) оценка грамотности и культуры изложения (в т.ч. орфографической, пунктуационной, стилистической культуры), владение терминологией; в) соблюдение требований к объёму реферата.
Обучающийся представляет реферат на проверку не позднее указанного срока. Целесообразно ознакомить обучающегося с замечаниями. Защита реферата не является обязательной. Защита реферата предлагается обучающимся, претендующим на отметку «хорошо» и «отлично». Для устного выступления обучающемуся дается 5-7 минут.

Оценка «отлично» ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.
Оценка «хорошо» – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты: имеются неточности в изложении материала, отсутствует логическая последовательность в суждениях, не выдержан объём реферата, имеются упущения в оформлении, на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
Оценка «удовлетворительно» – имеются существенные отступления от требований к реферированию: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата. Оформление реферата не в полной мере соответствует требованиям.
Оценка «неудовлетворительно» – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы. Оформление реферата не соответствует требованиям. Реферат не представлен.
Используемая литература
Стависская Н.В. Правила выполнения реферата: Методические рекомендации для обучающихся [Электронный ресурс] // nsportal: Социальная сеть работников образования. — М., 2008–2017. URL: http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library (дата обращения:19.04.2017)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Образец титульного листа реферата
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области «Тарский индустриально-педагогический колледж»
(БПОУ «ТИПК»)
Проблемы современного образования
РЕФЕРАТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОП.01 ПЕДАГОГИКА
Петрова Виктория Николаевна
Специальность 49.02.01
Физическая культура
Курс II, группа 21 ФК
Проверила:
Салтыкова Галина Викторовна
Тара, 2017

12, прописные буквы

14, жирный

20, жирный

12, прописные буквы

16, жирный

14, нежирный

18, курсив

14, нежирный

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Образец оглавления реферата
ОГЛАВЛЕНИЕ

12, прописные буквы

Введение			3
ГЛАВА	1	КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
	1.1	Проблемы, исходящие от учеников	5
	1.2	Проблемы, исходящие от системы образования	7
	1.3	Проблемы, исходящие от учителя
ГЛАВА	2	СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
	2.1	Направления реформирования образования	10
	2.2	Использование образовательных ресурсов для решения противоречий	13
Заключение			16
Библиография			17
Приложение			18

14, нежирный

ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Образец содержания реферата
СОДЕРЖАНИЕ

12, прописные буквы

Введение			3
РАЗДЕЛ	1	ПРОТИВОРЕЧИЯ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
	1.1	Юридические и социальные аспекты современной системы образования	5
	1.2	Противоречия традиций и инноваций в современном образовании	7
РАЗДЕЛ	2	СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ПРОТИВОРЕЧИЙ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
	2.1	Реформирование образования	10
	2.2	Использование образовательных ресурсов для решения противоречий	13
Заключение			16
Библиография			17
Приложение			18

14, нежирный

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Образец оформления введения
Введение
Образование играет огромную роль в жизни индивида и общества. Процесс передачи социального опыта и культурного наследия происходит через его механизмы. На первичной стадии образования, которая подразумевает детский сад и школу, закладываются основы мышления, создаётся необходимый базис для дальнейшего обучения. Высшее образование даёт человеку более глубокие и узкоспециальные знания, которые помогают ему стать специалистом в той или иной области. Благодаря образованию в жизни индивида происходят социализация и инкультурация [2, с. 5]. Именно поэтому решение проблем образования имеет столь актуальный характер.
Еще недавно наше образование считалось одним из лучших в мире. В середине прошлого столетия наша страна была на втором месте по самым читающим странам [3]. Образование рассматривали как важную часть общественной жизни, двигателя прогресса. Однако ситуация изменилась. В настоящее время в нашей системе образования существует достаточное количество проблем, требующих решения на разных уровнях.
Текст Текст Текст
Проблема исследования: каковы проблемы современного образования в России и пути их решения?
Объектом реферативного исследования является развитие системы образования, предметом исследования - проблемы образования в контексте происходящих изменений. Цель работы - выявление наиболее сложных проблем современного образования в России, а также определение путей решения возникших противоречий.
В процессе исследования важно решить следующие задачи:
1) классифицировать проблемы современного образования;
2) выделить направления реформирования образования;
3) определить образовательные ресурсы для решения противоречий.

14, жирный

1, 25 см

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Образец оформления основной части
1. КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Проблемы, исходящие от учеников
Проблемы образования можно классифицировать по источникам этих проблем: проблемы, исходящие от учеников; проблемы, исходящие от системы образования; проблемы, исходящие от педагога.
Разберем на примерах проблемы и их источники.
Основная часть проблем в педагогическом процессе создается учениками. Однако не стоит забывать, что решение проблем в процессе обучения есть главная задача и цель существования педагогики, как науки. Сюда же стоит отнести проблемы социального характера и проблемы с родителями.
Человек развиваясь, проходит огромный путь, на котором у него возникают проблемы разного характера. Учитель - человек, который дает знание и помогает решить возникающие на этом пути проблемы. При этом хочется отметить, что «лучший подход - не решать проблемы учеников, а помогать ученикам в самостоятельном их решении». [1, с. 463]
В чем же состоят проблемы исходящие от учеников? В их индивидуальности. Индивидуальность - прекрасное качество, которые ставит множество интересных задач, ведь приемы, используемые для одной группы учеников (или даже отдельно взятого ученика) могут совершенно иначе работать для другой группы, даже если группы идентичны по возрасту.
Текст Текст Текст
1.2. Проблемы, исходящие от системы образования
Проблем, исходящих от системы образования, достаточно много. К ним можно отнести проблемы материально-хозяйственного обеспечения, недостаток кадров, попытка стандартизации образовательного процесса, слабая рефлексия и неповоротливость системы и другие. Рассмотрим их подробнее.

12, жирный, прописные, с абзаца

14, жирный

14, жирный

ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Образец оформления таблиц в тексте основной части
Текст Текст Текст
Говоря о проблемах, исходящих от системы образования, мы определили образовательные ресурсы для решения выделенных противоречий, которые приведены в таблице 1.
Таблица 1
Современные проблемы образования и пути их решения
Текст Текст Текст

Проблемы образования	Образовательные ресурсы
Несоответствие качества образования современным требованиям	Новая философия опережающего обучения: фундаментализация образования, инновационное обучение, интеграция естественно-научного и гуманитарного образования.
Прагматическая ориентация образования в ущерб развитию личности	Развивающее образование: гуманистическая ориентация, гибкое проблемное обучения, креативные информационные технологии.
Недостаточная доступность качественного образования для широких масс населения	Информационная поддержка образования: дистанционное обучение, доступные базы данных, телекоммуникационные технологии

ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Образец оформления библиографии
Библиография
Барзаева М. А., Абдулазизова Э. А. Актуальные проблемы развития современного образования в России // Молодой ученый. — 2015. — № 8. — С. 463-465.
Богуславский М.В. Инновационный потенциал разработки теории содержания образования и образовательных технологий. — М.: ИТИП РАО, 2008.— 45 с.
Ведешев И.В. Актуальные проблемы российского образования [Электронный ресурс] // Навигатор образования: сетевое издание. — М., 2008–2016. URL: http://fulledu.ru/articles/poznavatelnye-stati (дата обращения:19.04.2016)
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года: принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года.– М.: Норматика, 2017.– 143 с.
Ясницкий Л. Н. Современные проблемы науки [Электронный ресурс] : учебное пособие / Л. Н. Ясницкий, Т. В. Данилевич. — 3-е изд. (эл.). — Электрон. текстовые дан. (1 файл pdf : 297 с.). — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. URL: http://files.pilotlz.ru/pdf/cC2502-3-ch.pdf (дата обращения:12.04.2016)

#